Sebastião Salgado: « La beauté de l’être humain, c’est sa dignité » Francis Van de Woestyne Editorialiste en chef Publié le 09-01-2022 à…
Une interview de Stromae sur le Journal Télévisé de TF1 fait le buzz
Commentaires d’internautes sur la page Facebook de La Libre Un grand parmi les grands ! Splendide, interprète à la Brel, un…
Les caractéristiques classiques du Corbeau et du Renard (La Fontaine)
Le Corbeau et le Renard Maître Corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage. Maître Renard, par…
Le seum : jamais deux sans trois ?
La Une du journal français L’Équipe, au lendemain de la deuxième défaite consécutive de l’équipe nationale belge de football face…
UAA 6 : mise en commun d’extraits du premier travail de lecture sur Cronopes et Fameux (Julio Cortázar)
Consigne : lire au moins sept pages dans chacune des parties de Cronopes et Fameux, puis rédiger une relation…
UAA0 – Donne trois conseils à quelqu’un qui veut écrire une oeuvre littéraire : mise en commun des propositions d’élèves (septembre 2021)
Ne pas se poser trop de questions, se laisser guider par son instinct. Faire attention à la concordance des temps.…
Des chansons à partir d’un prénom…
https://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_de_chansons_francophones_dont_le_titre_comporte_un_pr%C3%A9nom
UAA6 : rendre compte de son expérience de lecture d’un auteur romantique
Objectif de l’exercice : repérer un maximum de caractéristiques romantiques dans ce poème de Victor Hugo. En expliquant et en…
Protégé : Février 2021 – Examen de Français de 4 H et 4 A : UAA3 — Rédiger un samizdat de résistance à un pouvoir totalitaire
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Protégé : UAA3, UAA4 : repérer et utiliser des procédés rhétoriques
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Protégé : UAA2 : propositions de résumés : Cendrillon, Barbe Bleue (Perrault) et le Miroir Déformant (Tchekhov)
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UAA5 : des variantes de la première strophe d’un poème romantique (La Mort des Amants – Baudelaire)
Consignes : ajouter un mot à chacun des vers suivants : Nous aurons des lits pleins d’odeurs (…) Des divans profonds…
Protégé : Défi de lecture : comprendre intégralement Savant avec Trou de Mémoire (Julio Cortazar)
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J’voudrais bien, mais j’peux point… Annie Cordy philosophe ?
La bonne du curé Paroles: Charles Leval. Musique: Tont Montoya, Tony Roval – Editions Intersong J’voudrais bien mais j’peux point C’est…
Poètes et poétesses d’ailleurs : Turquie, Congo, Rwanda, Algérie, Maroc
Yaşamaya Dair… Yaşamak şakaya gelmez, büyük bir ciddiyetle yaşayacaksın bir sincap gibi mesela, yani, yaşamanın dışında ve ötesinde hiçbir şey…
UAA5 : Réduire sous forme d’un haïku un poème romantique
Qui dit « poème romantique » dit poème complexe, grandiloquent, avec de grandes phrases complexes, des figures de style recherchées……
Claude Ponti, le philo-sinateur qui voulait changer les enfants
Pour nourrir notre confinement ! Il faut appeler la guerre la guerre, un meurtre un meurtre. En ce qui concerne…
Continuité de mes cours durant le confinement
Les consignes du gouvernement sont claires : pas de nouvelle matière, pas d’évaluation autre que purement formative. La crise sanitaire que…
Protégé : UAA2 – TikTok, il est l’heure de se réveiller : l’édito du Soir du 11 mars (à résumer)
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Protégé : Une mouche d’hiver : les productions des élèves (haikus) – UAA5
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Protégé : UAA6 : relation de la résonance intérieure d’un haïku – extraits des travaux d’élèves
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UAA6 / UAA0 : une pièce de Molière – extraits de travaux
Quand je lisais la pièce, je n’étais pas concentré, je n’y arrivais pas. Je ne l’aimais pas. Je la trouvais…
UAA0 : justifier une analyse littéraire
L’analyse de textes littéraires est centrale dans ce cours et une justification de sa lecture, de ses hypothèses et interprétations…
Exercice : légender une photo
Choisis une photo d’un photographe de l’agence Magnum et légende-la après avoir imaginé un événement d’actualité qu’elle pourrait illustrer. Attention…
H muet ou H aspiré ?
Pourquoi dit-on « la hache » et non « l’hache » ? « le harcèlement » et non « l’harcèlement » ? « l’honnêteté » et non « la honnêteté » ? En début de…
Le décasyllabe : règle et variations
S.A. nous avait proposé un décasyllabe très réussi pour conclure Secret de Pierre Reverdy (cliquez ici) : Et se referme soudain…
Récit littéraire : constantes narratives et points d’analyse
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Protégé : Texte à résumer : Conscientiser au cyber-harcèlement
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Ecrire des phrases
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Analyse temporelle d’une nouvelle de Daniel Boulanger : Le Secret (UAA6)
1) Travail individuel Organiser chronologiquement le récit Relever les temps et modes utilisés et en expliciter les valeurs (temps et…
Protégé : Résumer un texte… (uaa 2)
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Protégé : En attente…
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UAA2 – UAA 6 : Matière de l’examen de Juin
Analyse d’un poème romantique Retrouver, en expliquant et justifiant, un maximum de caractéristiques du romantisme (au sens du courant littéraire…
Les élèves réécrivent la scène 4 de l’acte III du Cid (UAA5)
Vers 16-30 Et fais-lui perdre ainsi la teinture du tien. Chimène Ah ! quelle cruauté, qui tout en un jour tue…
Protégé : UAA2 – Cyber-harcèlement : un édito à résumer
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Le Cid : Rodrigue « sujet » de deux dignités chevaleresques
L’action du Cid est situable dans le temps : au XIème siècle, durant la guerre de « reconquista » qui a vu…
UAA 5 : réécrire en niveau de langue « vulgaire » la scène 4 de l’acte III du Cid
Consigne : se partager la scène et en réécrire une partie en utilisant un langage « vulgaire », argotique, des « cités », etc……
UAA 0 / UAA6 Lecture et analyse de la scène 4 de l’Acte III du Cid
Afficher et télécharger le pdf de la note Version word .docx Consigne de l’exercice : Lire attentivement et comprendre. Choisir…
Le Cid : actes III, IV, V : pistes de lecture
Tragi-comédie : comédie ? pourquoi ? la pièce pourtant n’a rien de comique… Être capable de résumer l’intrigue Quelles sont les « valeurs »…
Du choix apparemment impossible au choix selon la volonté intelligente : analyse des actes I et II du Cid de Corneille
L’intrigue des Acte I et II Se « nouent » des intrigues pour chacun des personnages principaux (Intrigue classique : un problème se…
Le Cid (Corneille) : Acte I et II, test de lecture
Choisis cinq mots révélateurs des « valeurs » des personnages principaux (Chimène, l’Infante, les pères de Chimène et de Rodrigue,…
Autour du Dévoreur d’Ombre : mythe et dialectique (UAA 3)
Mythe et ordre du monde Dans son Livre des êtres imaginaires, Jorge-Luis Borges évoque le Dévoreur d’Ombre. Ce « monstre » (parfois…
Fantastique, étrange, merveilleux, allégorique (symbolique)
Tzvetan Todorov distingue de la façon suivante les sous-genres narratifs du fantastique, de l’étrange et du merveilleux : « Dans un monde…
Cette nouvelle : étrange ? fantastique ? merveilleux ?
« Dans un monde qui est bien le nôtre, celui que nous connaissons, sans diables, sylphides, ni vampires, se produit…
Une tragi-comédie classique : Le Cid de Pierre Corneille
Rodrigue est placé devant un choix « cornélien », un choix apparemment impossible. Il est tiraillé entre sa passion : son amour…
L’instant décisif : Henri Cartier-Bresson
« Vous ne verrez pas son visage, car il n’aime pas qu’on lui fasse ce qu’il fait aux autres. Il a…
Carnet de Bord (année scolaire 2023-2024)
Documents de base et diverses activités de lancement de l’année + activités autres en cours d’année Intentions pédagogiques et programme…
Protégé : Journaux de classe 2023-2024
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Carnet de bord du cours (année 2022-2023)
Documents de base et diverses activités de lancement de l’année + activités autres en cours d’année Intentions pédagogiques et programme…
Carnet de bord du cours (année scolaire 2021-2022)
Diverses activités : Intentions pédagogiques et programme Présentation des UAA Deux premiers exercices dans le cadre de l’UAA 5 : compléter les…
Un photo reportage d’Alec Soth : Livie
https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2021/11/engineers-daughter-tbi-rehab/620172/ https://phototrend.fr/2020/04/video-photographers-in-focus-alec-soth/ Traduction deepl de l’article : UN PORTRAIT DE LA SOUFFRANCE REVU PAR LES PAIRS James et Lindsay…